jueves, 21 de julio de 2011

SOCIEDAD, EDUCANDOS Y VALORES

Por el Dr. Otto Dörr

El psiquiatra, miembro de la Academia Chilena de Medicina, sostiene que la falta de normas y de referentes importantes en la sociedad, han provocado no sólo un deterioro preocupante en el lenguaje de los jóvenes, sino que también un aumento en el consumo de alcohol y estupefacientes.

Como preocupantemente “negativo” es el diagnóstico que el reconocido psiquiatra Dr. Otto Dörr hace sobre la juventud chilena y su futuro próximo. ¿La razón? Una sociedad sin límites, marcada por una concepción hedonista de la vida, donde lo entretenido y lo que produce placer es bueno, y lo que no, es malo o no interesa.

“Estamos en una sociedad que carece de normas y eso es muy grave. Y en el futuro podríamos estar todavía peor, porque somos uno de los mayores consumidores de marihuana en el mundo y los niveles de consumo de alcohol en la juventud alcanzan cifras inverosímiles, muy superiores a Estados Unidos, España, Francia, etc. Esto es particularmente grave en las mujeres jóvenes, porque su fisiología es distinta a la del hombre y una serie de factores que sería muy largo detallar aquí hacen que, frente a la misma cantidad de alcohol, el efecto sobre ellas sea mucho peor que en los varones.

Atrofia del lenguaje

Además habría que agregar que la precariedad del lenguaje hablado por los jóvenes representa un peligro aún mayor, porque perder la palabra es lo mismo que perder el espíritu”, precisa.

A juicio del miembro de la Academia Chilena de Medicina, en la actualidad, con suerte el chileno medio utiliza 400 palabras y la juventud, menos aún. “Lo que está a años luz de una persona culta alemana que maneja aproximadamente 16.000 palabras y más aún del gran poeta, dramaturgo y científico, Johann Wolfgang von Goethe, que utilizaba 80.000”, comenta.

El facultativo agrega que la falta de lectura, el mal uso de Internet y la pésima calidad de los programas que se transmiten por televisión han, sin duda, ayudado a producir esta suerte de atrofia del lenguaje que se observa en Chile. “En el caso de la mayoría de los hombres el problema es aún más grave, puesto que su lenguaje está plagado de groserías y además pronuncian muy mal y no se les entiende nada. Desgraciadamente las mujeres también se están contaminando con esta forma de hablar, pero todavía hay un grupo que se salva. Además, por una misteriosa razón, ellas pronuncian mejor y no farfullean, como los varones“, expresa.

Siguiendo la misma línea, el Dr. Dörr enfatiza que a nivel de las autoridades no se ha hecho nada por salvar el lenguaje de los chilenos. “Hay que empezar en los colegios a enseñarles a hablar y a leer a los niños, a que aprendan a querer su idioma, como ocurre en Francia, Inglaterra o Alemania, donde la gente tácitamente compite por quién se expresa mejor”, asevera.

Escasez de referentes

“Otro problema que observo es la falta de referentes en nuestra sociedad, a diferencia de lo que ocurre en Europa. Aquí no hay propiamente una elite digna de servir de modelo, tanto en el modo de hablar como de conducirse. Tampoco se enseña en los colegios a admirar a nuestros héroes, a nuestros grandes políticos, a nuestros literatos, artistas o científicos, personajes que sí serían dignos de imitar”, enfatiza.

El especialista compara esto con lo que ocurre en Alemania, por ejemplo, donde el gran Goethe tiene una presencia permanente en la sociedad: “No es sólo que cada ciudad que se precie tenga una estatua suya, sino que en todas partes (colegios, universidades, sobremesas) se repiten sus poesías, que tienen gran belleza y profundidad, y se discuten sus ideas filosóficas, científicas y políticas. En sus observaciones y teorías científicas se anticipó a muchas de las perspectivas que caracterizan el llamado ‘nuevo paradigma de las ciencias’, que empezara a desarrollarse a partir de la Primera Guerra Mundial”.

Señales positivas

Finalmente, el profesional de la Academia Chilena de Medicina reconoce también algunos signos esperanzadores: “Lo mejor que ha pasado en Chile en los últimos años es el fenómeno de las orquestas juveniles. Estas fueron fundadas bajo el gobierno del Presidente Lagos y la tutela de la Sra. Luisa Durán. En los 15 años transcurridos se han formado ya 300 orquestas, que han transformado no sólo la vida de estos niños y jóvenes músicos, sino también la de sus familias. Porque la música, dada su perfección intrínseca, ayuda a moldear y elevar el espíritu. En la Grecia clásica se pensaba que la música era perfecta, porque reproducía la armonía del movimiento de las estrellas y esa armonía la trasladaba la música al alma tanto del ejecutante como del auditor.”

“El exceso de dinero, por sí mismo, trae más problemas que soluciones”

Y el Dr. Dörr termina afirmando que “sin desarrollo cultural y espiritual no hay un desarrollo económico verdadero, porque el exceso de dinero, por sí mismo, trae más problemas que soluciones. “Esto trae, por ejemplo, problemas como el hedonismo, del que hablábamos al principio, la mala distribución de los ingresos, los abusos de los más poderosos (pensemos en lo que hacen las grandes cadenas de supermercados con sus proveedores), el imperio del mercado en la creación de cultura (pensemos en nuestra menesterosa televisión) y, paradójicamente, la falta de desarrollo científico-tecnológico. Y sin éste, no tenemos ninguna posibilidad de llegar a ser un país verdaderamente civilizado.”

miércoles, 6 de julio de 2011

NUEVA ETAPA DE JORNADA DE PERFECCIONAMIENTO



En la Escuela Río Puelo de la ciudad capital homonima y dirigido por el Docente Aldo Maccaluso, Director del establecimiento, se realizó una nueva jornada del Perfeccionamiento Comunal CPEIP y Daem Cochamó.En la oportunidad se trabajó bajo la estrategia de análisis de casos atingentes a la realidad que enfrentan los docentes directivos cotidianamente, con activa participación de los involucrados,fijando políticas comunales que se implementarán en breve. De esta forma se elaborará un Plan Comunal y uno por cada Establecimiento Educacional en la lógica de instalar mejores prácticas docente directivas y técnicas.

REUNION EN ESCUELA DE LLANADA GRANDE


Gloria Sánchez H.


"Farkas"


Don Hugo Azocar y Oscar Aguayo


Don Ricardo Torres y Señora María Vivar


Señoras Carola Poza C., Carolina Díaz G., y Don Aldo Maccalusso



Señora María Vivar, Don Ricardo Torres,don Oscar Aguayo ,Don Hugo Azocar A., y Señora Carolina Díaz G.


Excelente reunión se realizó en la Escuela Capitán de Bandada Carlos Rodriquez Paris,en LLanada Grande, con la participación del Jefe Daem, Don Hugo Azocar, de las dos jefes de UTP de Cochamó,de Llanada Grande y Río Puelo Señoras Maria Vivar ,Carolina Diaz, Carola Poza Cichero y Gloria Sánchez H., respectivamente. Además estuvieron presentes don Don Ricardo Torres de la Seremi de Educación y Don Oscar Aguayo, Director de Llanada Grande (S)y don Aldo maccalusso, Director de la Escuela de Puelo.En la ocasión se trataron dudas acerca de la Ley SEP y el término del Semestre, proyectandose hacia los logros que se esperan para fin de año.En un día de mucho frío fuimos acogidos con mucha calidez en LLanada, después de una gélida travesía por el Lago Tagua Tagua, en el TB Caupolicán,con su capitán canino, Farkas. Llegamos a eso de las 10:00 con un vehículo testarudo que hubimos de tratarlo muy bien para que no se empacara en el camino. A nuestro alrededor, la escarcha lo cubría todo, semejando un albo campo de nieve hasta donde se perdía la vista.

sábado, 21 de mayo de 2011

El Director de escuela; ¿un líder?


8 de mayo de 2011.-
El académico Nicolás Majluf, del Departamento de Ingeniería Industrial y de Sistema de la P. Universidad de Chile, publicó un interesante trabajo de investigación sobre la figura del director de escuela, que permite concluir que determinado estilo de liderazgo es responsable directo de los logros académicos.

Majluf trabajó con dos muestras, contabilizando, en total, 522 profesores y 471 directores, de 522 colegios. Su objetivo fue medir el impacto de los factores involucrados en la gestión de los aprendizajes de los alumnos, medidos por la prueba Simce. Independientemente del nivel socioeconómico de los alumnos, la escuela logra buenos resultados si el director gestiona el establecimiento poniendo el acento en los logros académicos, y, además, si compromete a los profesores y los hace participar en las decisiones. Si este director trabaja con altos estándares y el proyecto educativo parte de la base de que “los alumnos pueden aprender”… estas variables, sumadas a las socioeconómicas, afirma Majluf “explican el 61% de las diferencias de rendimiento entre un colegio y otro”. Como se sabe - continúa Majluf - , que el origen socioeconómico es un factor clave en los resultados, “se podría concluir que es poco lo que se puede hacer; sin embargo, los datos muestran que sí hay cosas que se pueden hacer y que el director juego un papel fundamental”.

De: http://www.educativo.utalca.cl/link.cgi//Editorial/1340

sábado, 16 de abril de 2011

Bienvenida al EGE de Cochamó

Blog habemus...bienvenidos todos los miembros del Equipo de Gestión Educacion de la Comuna de Cochamo: El blog esta abierto a todas las opiniones y aportes en torno a nuestra educación.Esperamos que sea un punto de encuentro creativo y positivo en torno a las inquietudes de cada Escuela y que comuniquen acá sus buenas experiencias y modelos aplicados para mejorar los indicadores comunales en educación